下一个环节，就是对于演讲和论题的答疑阶段。本来嘛，一个交流晚宴没有交流，光是一个人在哪里讲来讲去，那就不叫交流晚宴了。

人们纷纷举手，我极其嚣张一点，说道：“就是那个穿红色衣服的姑娘旁边的那个先生，的前面那个姑娘。”

那个姑娘用悦耳的声音进行询问：“谢谢，刘先生。这次演讲的主题是孩子眼里的世界，你将来发展的主要精力集中在孩子上吗？那么打算从哪一部分入手？”

“谢谢这位女士的问题。教育还是应当以最合理的方式施加在孩子身上，这是教育的终极目标。虽然成人教育也很重要，但是对于儿童教育的关注是最核心的部分。我坚信把主要精力集中于孩子身上是非常有远见的一种看法，教育并不应当是以教育为主体，而是以一个人的一生作为主体，更早的启迪一个人，那么就让这个人能更早的感受这个世界的美好。”

我对于这个问题非常满意。我继续充满自信的一指：“那边那位带眼镜和黑色领带的先生。”

“谢谢你，刘先生。虽然你对于儿童和人的理解非常出色，尤其是逻辑和体系方面。但是显然对于方法方面没有多少太多的亮点，令人怀疑你方在对于实际工作中给出方案的可操作性？”

“教育产业不同于其他可以量产的产业，这个产业是无法量产的，甚至是无法心急的，更多的是因材施教。所以在教育中，如何更加了解你的目标就显得尤为重要。而这时候还有一个矛盾制约着你，让你不能了解目标，那就是：教育的对象无法说出自己的问题。假如他能完整的说出他自己的问题，那他就是教育专家而咱们要喝西北风了，是不是？所以教育的第一步就要了解你的对象，当然这一部分在成人教育方面简单一些，因为有工作成绩和工作情况作为参考。但是对于还不会说话的儿童则是一个挑战，一个面对全人类未来的挑战。相信我，当你更加了解孩子，并且明确了教育的目标。手段会自然出现。”

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