数学课快要下课，下节是王敏之的语文课，王敏之开始做上课的准备。教科书、备课本、粉笔盒，又对着挂在墙上的镜子照了又照，看自己的头发是否凌乱，脸上是否有墨迹，眼角是否有眼屎，牙齿上是否沾有辣椒皮，衬衣领口是否端正洁净。王敏之没发现什么不妥的地方，又检查袋里的餐巾纸，免得上课捏鼻子或吐痰时束手无策。他还将钢笔插到外衣口袋里。笔是老师的门面，是不能马虎的。

突然，王敏之听到王松在教室里大声训斥学生，又粗又大的嗓门，挟裹着粗脏的俚语土话，听起来就像一个耕田的壮汉在调教那不听话的牲口。王敏之将门拉开一条缝，只见王松在逐个翻看学生的课桌和书包，不时抽出一本书来。李灵芝呆立在讲台上，茫然地看着。王敏之不知王松在搞什么名堂，好生纳闷。不一会，王松搂着一抱书风风火火走进来，将书“咚”地扔在办公桌上，嚷道：“像什么话？上数学课看小说。不查不知道，一查吓一跳，毕业班的学生还拿着这些乌七八糟的书到学校来，《神魂颠倒系列》！王老师，你可要认真管一管！”

王敏之逐本看了那些书，除那本《神魂颠倒系列》和金庸的一本武侠小说外，都是古今中外的文学名著，是王敏之要求学生课余看的书，现在，王松把这些搜缴上来——学校里没有图书室、阅览室，每年新华书店强行搭配的数千元的图书资料，也因保管不善基本丢失干净，现在，王松又到教室里来大扫荡。教育的终极目标是培养人才，然而这个“人才”首先必须是“人”，是有血有肉有个性有灵魂的人，而不是“物”，文学对人的人格、情感、精神的形成，有着其他学科和艺术门类不可替代的作用。一个没有人文关怀，没有心灵家园的“人才”，只能是机器，而且极有可能是恶的机器。学校拒绝文学，拒绝艺术，我们的未来将失去幻想的能力，心灵的生态环境将严重失衡，这难道不是民族的巨大危机？

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